洞察教师的情绪，实行情感管理是幼儿园管理的关键，是凝集人心的重要前提，是幼儿园执行制度的基础，是开发教师潜能的根本。实现情感管理的核心就是民主治园，实施的原则就是“得人心，暖人心，稳人心”。

    全心全意为师生员工办实事，办好事。当教师发自内心的感受到幼儿园是我家，家兴我兴，家衰我衰时，那么教师热爱幼儿园，关心幼儿园，为幼儿园献智献身的情感潜力就会自觉地迸发出来，那么幼儿园的管理就会进入一种“自由王国”的境界。

    幼儿园工作千头万绪，如果园长样样管，头头抓，园长就成了“社会事务长”。这就需要园长们将众多的工作分出主次轻重缓急，瞄准一根弦——以一发而带动全身。

    其实，园长的主战场在幼儿园，主要精力应该放在教育教学管理上。在治园思路上既要突出短期目标，又要体现中期规划，更要凸显长期的愿景蓝图，而且无论哪一类目标，都要找到幼儿园发展的新的切入点。同时还一定要与当地老百姓对教育的需求以及国家对幼儿园发展的要求相结合。切不可纸上谈兵，不切实际，做吃力不讨好的事情。

    幼儿园管理总存在个先后总分关系，园长只要拿出思想，把握方向和原则，大胆的使用中下层干部，相信班主任和老师，让他们根据幼儿园的发展思路去独立自主的开展工作。园长切忌事无巨细，样样握在手，使管理的关系错乱，或者什么事都抛手不管，当甩手园长。

    管理的关键环节在执行，对于园长来讲，在日常管理过程中，一定要有一种意识——慎重决策。要充分凸显管理者的毅力和决心，让广大教职工真切的感受到你是一位值得信赖和依靠的园长。

    幼儿园管理者的管理行为要有理性，既要体现“以人为本”的理念，把广大教职工的积极性和主动性调动起来，又要讲究原则性和科学性，使幼儿园管理决策得到落实，从而实现幼儿园管理的秩序化、最优化，不断提高办学水平。

    园长自己要有良好的心态。幼儿园管理的口号是力求“合理化”。所谓“合理化”就是通过内心的反躬自省，修正错误，纠正偏差，从而不断地提高自身行为的准确性和科学性。

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