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幼儿园幼小衔接工作计划
文章来源：未知 发布时间：2014-10-25 11:15:21 浏览次数：79
幼儿园幼小衔接是幼儿从幼儿园步入小学的重要阶段，在实效园长的课堂上尤老师告诉我们幼小衔接不单单是幼儿所处环境的变化，也是他们将来行为规范的变化，所以一定要在有限的时间里做好幼小衔接的工作。
本学期是孩子们在幼儿园的最后一个学期，他们即将结束幼儿园的生活，踏进小学的门槛。从幼儿园到小学，孩子们经历的不仅是学习环境的转变，也包括老师、朋友、行为规范等因素的变化，我们梨子组教师要在有限时间内做好幼小衔接的各项工作，为幼儿入小学奠定一个良好的基础。
大班的幼小衔接策划在三月份一定要扎扎实实落实，把“幼小衔接指南”和“幼小衔接策划”的内容融入到月计划、周计划中，让孩子在“身体准备”、“生活准备”、“学习准备”、“社会性准备”方面符合小学的要求，整体的策划和实施要成为体统的、科学的经验，形成一整套的资源，为以后的工作带下坚实的基础。
一、指导思想
幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。因此，从理论和实践两方面对幼小段的衔接工作进行了研究探索，提高认识，摸清情况，使幼儿进入新的学习阶段后能尽快的适应不同的教育。
二、工作目标
1、重视幼小衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此工作作为幼儿园的常规工作，并列入学期工作计划。
2、通过活动，使梨子组的老师了解学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段，主动适应学生的特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级的学困生比例。
4、以课题形式开展研究，积累资料，丰富理论，形成论文。
三、具体的工作计划如下
1、入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
2、身体方面的准备：（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等；（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官；（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话，知道不能玩水、玩火、玩电。
3、独立生活能力的准备：（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
4、学习方面的准备：
（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
（2）培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
（3）知识经验的积累：
A 前阅读、前书写的渗透
为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透。
B 数学方面的渗透
通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。
四、具体的工作措施
(一)加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展
加强幼儿生活能力的培养
1、有规律的学习与生活，早睡早起。督促幼儿每天早上八点准时入园。
2、幼儿在午睡时能安静午睡并独立地完成穿脱衣服、鞋袜并折叠衣物和被子。
2、幼儿在午睡时能安静午睡并独立地完成穿脱衣服、鞋袜并折叠衣物和被子。
3、幼儿在一日三餐环节中能不挑食、保持桌面干净并学会简单的清洗餐具。
4、每天各班选出饮水管理员，图书管理员、书包管理员及玩具管理员等让孩子学会相互管理，达到每人每月有两次机会进行锻炼。
培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识
1鼓励幼儿自己的事情自己做，比如：自己整理书包、自己洗漱，帮父母扫地、给长辈端水
2、幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉。每周幼儿进行“每天十件事”任务完成及调查情况。
2、幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉。每周幼儿进行“每天十件事”任务完成及调查情况。
重视幼儿情商发展
1、在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿学会自己分析问题与解决问题，增强幼儿获得成功的信心。
2、建立良好的师生关系，在师生关系中，要让幼儿成为活动中的主体。
3、鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。如：教师在集教活动中适当设置两两合作或是小组合作的方式让幼儿学会合作。
注意教育的渗透性，提高幼儿的学习适应性
1、以幼儿为本，遵守幼儿的身心发展规律，指定教学计划。
2、激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度。
3、培养幼儿养成良好的学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。
4、适当改变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期文具的摆放上有所改变，如上课时书包放椅子上，文具盒放在桌子上等。
5、教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。比如：握笔姿势要求幼儿手成虎口状，将笔放于虎口正中，大拇指在上，食指在下，中指垫笔
6、运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。如：在餐前活动进行“悄悄话”活动，利用离园时间开展书写活动（拼音、笔顺笔画、数字、汉字等），利用亲子阅读为契机，让孩子学会阅读和讲述；布置任务让家长监督幼儿完成组词、造句等活动。
7、教幼儿认识书包与文具的使用正确方法。如：利用餐前时间教孩子整理书包，小书放前面，大书放后面，本子单独放以防损坏。
8、进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。如：每周每生在教师的组织下阅读《育儿周刊》并完成相关任务。
（二）做好家长工作，建立良好的家园互联网
幼儿园各项工作的开展，离不开家长们的密切配合。如果家庭教育没有幼儿园的指导，教育就难以达到共识。因此，要做好幼小衔接不光是幼儿园的工作，它更需要家长的支持，这样幼小衔接的工作会更具它的实效性。
1、班级开设“家长专栏”、“今日要点”等栏目，加强与家长的信息交流。
2、学期开展家长开放日活动，让其家长了解幼儿园的幼小衔接教育，了解幼儿在园的表现。如：下午离园环节时让家长提前进教室观看幼儿进行书写活动等。
3、要求家长在家庭中作好幼儿入学前的生活、学习物质准备，给幼儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全。如：让家长为幼儿准备水杯、橡皮擦、铅笔等文具及生活用品。
4、请家长积极配合班级收集活动所需物品，积极参加毕业典礼。如：在主题活动中请家长收集主题所需的物品，邀请家长走进幼儿园开展“父母老师”活动等。
（三）加强与小学的联系和交流
1、参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动。
2、邀请小学生来园与小朋友一起举行活动。
3、邀请小学的老师来幼儿园与教师、家长座谈，进一步了解小学的情况，便于与孩子们交谈。
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