幼儿园阅读图画书的重要意义

文章来源：卡琪诺官网 发布时间：2017-06-09 15:19:08 浏览次数：195

（一）提升幼儿的语言交流能力

阅读能提高幼儿的表达能力。在早期阅读的图画书中, 常有《一园青菜成了精》等形象化的故事，也有"锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。"这样的经典诗句。这些非常形象地表达了人对各种事物和人物情境的思想、观点和印象，加上古诗词特有的节奏感、韵律感、美观性等特质，对于幼儿来说具有极大的魅力。

（二）培养幼儿注意力集中的能力

幼儿一个主要特点是无法高度集中注意力，他们不能支配自己的注意，只能把注意力集中在所要认识的事物上。比如幼儿阅读富有趣味的图画书，就会把注意集中在图画书上，较长时间地阅读。因此，早期阅读很有利于逐步改变幼儿注意力不稳定和不持久的状况

（三）增强幼儿的记忆力

幼儿和成人一样，要通过多次反复才能把感知材料记住，因此，在图画书阅读过程中，幼儿既可以对其学过的知识进行反复学习，又可以促进他们理解知识，即所谓的"温故而知新"。例如，教师通过形象的图像构成"长鼻匹诺曹"等寓言和童话故事，既是一次重复学习，又能理解故事内涵，便于将内容长久地保存在幼儿脑子里，大大促进幼儿记忆力的增强

（四）培养幼儿的观察力

幼儿在阅读图画书时，逐渐认识少许的文字，相应的观察能力也会随之提高。幼儿会对身边的各种文字，如广告、卡片、标识等等产生极大兴趣。如果说以前是"毫无感觉"的话，那么现在会认的马上就读出来，在不认识时也会问会记忆，逐渐养成观察积累的好习惯

（五）发展幼儿思维力

思维是人脑对客观现实的间接反映，分为形象思维、逻辑思维和灵感思维。幼儿的思维以具体形象性为主要特征，他们的想象需要具有丰富的经验表象；但并不是说他们不存在抽象思维和灵感思维，只是后两者是很初级的，其广阔性、深刻性、敏捷性和灵活性等与成人有显著的区别。开展早期阅读活动是提高幼儿思维力的有效途径。幼儿阅读图画书，至少从两方面促进思维能力的发展：一是通过阅读图书感知具体形象的知识，依靠想象和逻辑思维进行加工，进而理解画面的意义，丰富并拓展知识；二是通过阅读图书，激发儿童思考，将已具有的知识经验与教师讲课的知识进行分析比较，发现矛盾，提出疑问，探究答案，具有思辨能力。

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